მეცხრე დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო - "როგორ დავიცვათ თავი ვირუსული ინფექციებისაგან?"
მოსწავლეებს განუვითარდებათ მაღალი სააზროვნო უნარები. ისინი იკვლევენ  .და მოიძიებენ ინფორმაციებს. მართული სწავლის პროცესში მოსწავლეები ხდებიან დამოუკიდებელი მსწავლელები. ამ ყველაფერში მასწავლებელს აქვს ფასილიტატორის როლი. მოსწავლეები თვითონ აკეთებენ ცოდნის რეგულაციებს; აქტიურად იყენებენ ტექნოლოგიებს; განუვითარდებათ თანამშრომლობითიდაშემოქმედებითი უნარები.

მერვე დღე

მოდულის მსვლელობისა განვიხილეთ საკვანძო შეკითხვები; ერთმანეთს გავუზიარეთ და შევჯერდით,როგორ  უნდა გაგვეწერა პროცედურებში ეს შეკითხვები, პროექტის რომელ ეტაპზე იყო საჭირო ამ შეკითხვების დასმა. ვიუვერში გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს. გავეცანიტ, რომელ ეტაოზე ფასილიტაციის რომელი ნიმუში უნდა შექმნას მასწავლებელმა.შევქმენი ჩემი პროექყისთვის ფასილიტაციის ნომუში რომელიც მეხმარება მოსწავლის პროდუქტიულობის გაზრდაში და პროექტის მსვლელობაში. პროექტის გეგმის შაბლონში შევიტანე ცვლილებები.

მეშვიდე დღე

მოცემული მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით. პროექტებით სწავლების წიგნმა მასწავლა, რა მიდგომები განვახორციელო არაქართულენოვანი, ნიჭიერი და განსაკუთრებული საჭიროების მქონე მოსწავლეებისათვის ,რათა ისინი აქტიურად ჩაერთონ პროექტში.მოსწავლეთა თვითრეგულაციისა და დამოუკიდებელი სწავლებისათვის გავეცანი ვიუვერში  მოცემულ ნიმუშებს და მოვახდინე ადაპტირება ჩემი პროექტის მიხედვით.

მეექვსე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი
მიმდინარე მოდული დამეხმარა მოოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები გამომეყენებინა  რამმდენიმე თვალსაზრისით, მკაფიოდ ჩამოყალიბებული რუბრიკით ერთმანეთს შევუფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები, ასევე, მოსწავლეებსპროექტის  განხორციელების დროს გამოვაყენებინებ რუბრიკებს,რათა ერთმანეთს შეუფასონ ნამუშევრები ჩვენ ვიუვერში გავეცანით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომს-რუბრიკას. მოვახდინე ადაპტირება და მოვარგე და შევქმენი ჩემი  პროექტის მოსწავლის სავარაუდო რუბრიკა. მოსწავლეებს მივაწოდებ  რუბრიკას, რათა პრეზენტაცია გააკეთონ ამ რუბრიკის მიხედვით.

მეხუთე დღე

პროექტის პრეზენტაცია

ვისწავლე ინტერნეტის გამოყენებით როგორ  მოვიძიო მასალა,რომ ბრჭყალები ჩავსვა და მოვიძიო მასალა, ბუკმარკით სასურველი ვებგვერდების დამახსოვრება. საავტორო  უფლებების დაცვა მოძიებულ მასალაზე, ჩემს პორტფოლიოში შევინახე დოკუმენტი, რომელშიც აუცილებლად დავიცავ საავტორო უფლებებს, შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, რომლითაც გავითვალისწინებ მოსწავლის უნარებსა და შესაძლებლობებს.

მეოთხე დღე

ეს  მოდული დამეხმარა  განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენებაში რამდენიმე თვალსაზრისით. გავეცანითშეფასების ხუთ სტრატეგიას, რომლის  მიხედვითაც ვაფასებ  ჩემ მიერ დაგეგმილი პროექტში ჩართულ  მოსწავლეებს. გავეცანი განმავითარებელი შეფასების  მეთოდებს და ინსტრუმენტებს, ასევეგავეცანი  ხუთ სტრადეგიას, როგორებიცაა: წინარე ცოდნის შეფასება,პროგრესის მონიტორინგი თანამშრომლობის შეფასება, მეტაკოგნიციის შეფასება, გაგების დემონსტრირების შეფასება. შევქმენი ჩ ემი პროექტის პრეზენტაცია კონფერენციებსა და სხვა შეხვედრებზე წარსადგენად.

მესამე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ან განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.
სტავდარტების გათვალისწინება დამეხმარა რომ ჩემი პროექტი მოვარგო ეროვნულ სასწავლო გეგმას.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები მე და ჩემს მოსწავლეებს დაგვეხმარება ყურადღება გავამახვილოთ პროექტის ძირითად საკითხებზე.

მეორე დღე

ამ მოდულმა , გარკვეული თვალსაზრისით, დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების  დაგეგმვის პროცესში. ვგეგმავ პროექტისთვის ისეთსასწავლო აქტივობებს, რომლებიც მოსწავლეზეა ორიენტირებული. ასევე, ამ მოდულმა მასწავლა ჩემიპროექტის დაანონსება წინასწარ ჩემი სამიზნე ჯგუფისთვის. ჩემი როლია, მოსწავლე იყოს პროექტში მკვლევარი, მაძიებელი,გამოიყენოს ისტი.

1-ლი დღე

   განვიხილეთ 8 მოდული , რომელიც აუცილებელია პროექტებით სწავლებისას. გავეცანით პროექტის შაბლონს, რომელიც დაგვეხმარება პროექტის შესადგენად. შევქმენით პორტფოლიო.

მნიშვნელოვანია, თუ როგორ გამოვიყენებთ მოსწავლეებთან 21 საუკუნის უნარების გასავითარებლად.გავეცანით ელექტრონულ წიგნს.